9月新学期开始，迎来了新生，沉寂了一个半月的学校重新开始活跃：到处是新鲜而陌生的面孔，各个社团、学生组织又开始轮番轰炸的招聘活动。庆幸的是此时没有人忘记存在于国内所有学校，于我们而言意义特殊的教师节。将近20年前，暨南大学的一群学生骑车进京，沿途宣传尊师重教的思想，要求有关部门建立教师节，他们的努力终于换来回报——1985年，第六届全国人大常委会第九次会议决定每年9月10日为教师节。

　　在那段对于老师们来说不堪回首的岁月之后，教师节的来到对于老师，意义自当非凡；对于作为直接参与者的暨南人，意义自当非凡；对于那之后的每个暨南人，对于每个在那之后庆祝教师节的暨南人，意义仍当非凡。教师作为一个特殊的群体，从古至今历来受人尊敬，“孔圣人”之所以得来“圣人”二字，不仅仅是因为他所懂得的东西超于常人，在那里面或许还饱含了世人对老师的无限敬意。此后尊师重教成为人们道德修养的必备课程，古代有一日为师，终身为父的说法，又有君臣、父子之类的纲常伦理，教师的地位由此可见一斑，而这一切，都应是源自师恩之重。但是教师历来却又处在一个尴尬的“地位”，没钱、没权，却要培养整个社会的灵魂支柱，但他们似乎毫不介意。我所在的年代早有了教师节，就我所知，每当教师节的时候，若有人送给老师一份小小的礼物，一句真心的问候，老师就会真的像“过节”一样，要是有个学成归来的学生来探望，就算不是过节，也会美上好几天，逢人便谈。这是一种怎样的感情？

　　教师节的来历，值得每个暨南人津津乐道，因为那是一件值得纪念且深感自豪的事。没有人会忘记这个节日，不仅仅因为它是法定假日，也因为在那里面，可以看见暨南人值得欣赏的影子以及尊师重教、报答师恩的诚心。教师节的意义不在于她成为一个同庆的“节日”，教师节的意义在于那背后教师。我们没有忘记教师，所以重视教师节，之所以重视，又是因为那是教师的节日。当然，教师节既然是暨南人亲自参与换来的，我们便不敢相忘。

　　事实上我们也并没有忘记，我们可以看见校园内，那万人签名祝福教师的横幅，也能看见食堂外，那一连串精心制作的展板。签名的人，多了去了，观看展板的人，同样多了去了，但在这个过程中，同学们带着的又是一种怎样的感情？是不是签了，看了，学生就报答师恩了？教师们过一个教师节，就是为了等同学们送上“亲笔签名”，或在让学生在饭前饭后观看一下老师们在展板上的风采？

　　大家在签名、观看的时候，心是诚挚的，我们毋庸置疑，但那却是不够的。为人师表，不图回报，那自是老师们的情操。作为学生，我们应该知恩图报。至于怎样报，个人认为，薪火相传，认真学到老师用心传授的知识，就没有辜负老师的心血，也就算是变相报恩了。

　　作者：肖潘